向死而生(26)

　　他忍不住再次盘算起过去就惦记的事情，割腕是死不了的，他发现他真的找不到大动脉在哪儿，可怕的不是疼，是亲眼看着刀子割开白色的肉，看着自己好像不是个人，就是案板上的肉。他觉得恶心，黏腻。而这种高级些的痛苦真的让他好受了些，它在某些瞬间抚平了他莫须有的悲伤情绪。
　　这其实很狰狞，那只手抬起来，手与胳膊的连接处全都是血口子，流着又黑又红的黏稠的血液，糊了半只胳膊，他的手有些不受控制，似乎挑断了自己的手筋。
　　他观赏了会儿，没有痛感。
　　然后他拿着个布挡着，跑去了医院。
　　他不可能总是去找李牧泽，因为魔法失去了效果，如今他怀疑一切，再度开始质疑医学是否能拯救自己。
　　他又开始疯狂搜索自杀的相关信息，也许他并不是真的要做什么，只是想寻求心理安慰，只有看到和死亡相关的内容，他才会真正感觉到踏实、心安。
　　他仍然想获得救赎，他不知道这样的要求对于一个抑郁症患者是否是合理的，不过没关系，他谁也不会告诉了。
　　自杀求助热线第无数次冒出来，他过去喜欢看到这些，因为感觉还有人在乎自己。
　　只是这次，他不可避免地产生了动摇，这次他没有无视，而是打去了电话。
　　直到换了三个平台拨打了总共八次电话，对面才有人接。
　　他好像在某个瞬间失聪了，又恍恍惚惚听见对方冰凉凉、没有感情的声音，事到如今，他已经记不清对面的人问了他几个问题了，每一次都用刻板的、机械的语气询问他，问他现在感觉如何，有过几次自杀念头，有没有向别人求救过，每当他回答完，对方就会沉默一会儿，好像在统计数据那样，这让他有种自己在接受问卷调查的感觉。
　　一个问题，那个人会问很多遍，好似他不回答的满意，便不会罢休似的，沈听眠到了后面已经丧失了知觉。
　　然后，他听见对方问他：“您打电话是想要做什么呢？”
　　沈听眠把电话挂了。
　　都没有用，他就知道，这些都是没用的。
　　只有痛苦可以缓解痛苦，自残是可以上瘾的，他再次在深夜里拿起小刀，血瞬间涌出来的感觉熟悉又温暖，热量从身体里慢慢消失，他终于可以畅快呼吸。
　　他彻彻底底意识到，很多抑郁症患者自行停药的原因到底是什么。
　　他们不愿意自渡，怎么救都没用。
　　李牧泽并不知道，他对沈听眠的喜欢从某种意义上加速了快乐的消亡。
　　他最近对沈听眠越来越好奇，他看着沈听眠总是捂得严严实实的衣服，开始怀疑他是否有某种皮肤病，可在睡觉的时候他摸到了他的肌肤，很健康。
　　于是他又怀疑，沈听眠是否泪腺有问题，所以才那么喜欢哭。
　　是的，他发现沈听眠很喜欢哭，那种哭很被动，被动得有些病态。
　　不仅如此，沈听眠好像还手抖，他递给他东西的时候手腕总是小幅度抖着，就好像不受控制。与此同时，他还发现沈听眠喜欢扯自己的耳垂。
　　他想了很久，最后干脆在某个自习课撑着下巴问：“同桌，你是不是生病了啊？”
　　那节课临近尾声，教室里开始躁动。
　　沈听眠难得在课上理了他，他几乎是立马看向李牧泽，定定盯着他看了一会儿，看到李牧泽都以为自己猜对了，沈听眠才说：“没有。”
　　“噢，”李牧泽说，“没病更好。”
　　他其实是不信的，可他找不出别的理由了。
　　他觉得沈听眠很正常，他最近好像更胖了些，脸圆润了不少，某些角度瞧过去尤其显得白白胖胖的，看着很健康。
　　他只当自己想多了，他天天和沈听眠呆在一起，有什么是看不出来的？
　　沈听眠在决定活下去那一刻，就知道他面对着什么。
　　而直到残破的世界再一次直铺在他面前，他才发现自己要面对太多东西，那个本来被他抛弃的世界，再穿回身上，千疮百孔。
　　他最近的记忆力衰退到了不可思议的地步，某些时候他甚至觉得姥姥会比自己更优秀。
　　他没有跟任何人说过，自己很害怕上课被提问。
　　他觉得班里所有同学都比他要优秀，他什么都不是。之前因为总是难受，查不出具体病因，他常常请假，每次都胆战心惊，班主任坐在办公桌前，旁边围着好几个同学，看见他来了，大家都在看他，班主任边拿着手里的题边抬头看他，问他：“怎么了？”
　　他觉得自己不像是来请假，而像是在乞讨。
　　学校卡的严，假条很难申请，老班总会问他好几个问题：“这次又是怎么了？”
　　“还不舒服吗，上次不是去看了？”
　　“不要总是耽误学习，你成绩已经下滑的很厉害了。”
　　“有什么事不能忍一忍吗？班里那么多同学，就你事情多？”
　　他一个问题也答不上来，孤独地站在那里，尽量组织着语言，请求班主任给他一个出去看病的机会。
　　再后来他就绝不请假了，他开始祈盼自己可以晕倒在教室里，让所有人都发现他是真正的虚弱，他的痛苦要有个上得了台面的正当理由。
　　他过去很擅长英语，英语老师也喜欢他，上课常常提问他。
　　但最近，他总是被罚站。
　　英语老师已经很少提问他了，今天不知怎么的，心血来潮叫了他的名字，要他背昨天要求背诵的课文。
　　沈听眠站起来的时候，看见李牧泽把课本递过来了一些。
　　英语老师立马指着李牧泽说：“李牧泽，把书给我合上！”
　　李牧泽“啧”了声，还在圆滑地说：“没打开呀老师，不是这页，你看。”
　　这个玩笑让沈听眠很尴尬，他努力回忆着昨天背诵的内容，他确实很努力去背了，但现在竟是一点也想不起来。
　　英语老师和李牧泽开过玩笑后说：“等着，他背完就你背。”
　　李牧泽无所谓地说：“背就背，我早就背过了。”
　　周遭因为李牧泽产生的热闹逐渐沉寂下来，所有人慢慢看向他，教室里很安静。
　　沈听眠发现他一个字也背不出来了。
　　他熟悉这样的等待，这样的安静，这个过程让他对自己的失望也逐渐沉淀。
　　英语老师这次甚至都没有叹气，好似早就料到了这样的结果，她更喜欢下一个环节，指名道姓地说：“李牧泽，快来。”
　　李牧泽在看沈听眠，他脑子转了转，站起来，磕磕绊绊背了几个单词，然后挠着头说：“不记得了！”
　　理直气壮。
　　沈听眠仓皇地看了他一眼，随后飞快把自己的视线移开，又恢复成正常的样子。
　　英语老师很喜欢和李牧泽打嘴炮，她高高兴兴的，似乎李牧泽背不出来也没什么关系，甚至还对他说：“好啊，下了课你来找我，以后每天都得给我背课文。”
　　李牧泽心思不在这里，胡乱答应下来了，他每次被提问，班里都会发出笑声。
　　大家都喜欢他，而他喜欢沈听眠。
　　他们站了一节课，下课的时候，沈听眠也没有坐下来，而是去了厕所。
　　李牧泽知道男生都好面子，不好直接安慰他，很多时候看着他的背影，觉得他的眠眠就是个小可怜。
　　眠眠从来不曾明显地表露过不愉快，但他可以感受得到，他不开心，最起码现在，他很不开心。
　　晚自习前的大课间是留给学生吃饭的，沈听眠说自己等会儿再去吃，让李牧泽先去，于是李牧泽和刘超一起去了。
　　回来时，李牧泽在空荡荡的教室找到了沈听眠。
　　他坐在角落里，抱着英语课本。李牧泽本是跳着走过去，想要吓他一跳，走近了却发现他的肩膀在颤抖。他心生疑惑，直到了人的跟前才发现沈听眠在哭。
　　他没有动静地哭，不知道在看那里，下巴微微扬着，看到李牧泽，动了两下，木讷地把视线移开，擦了两下脸。
　　李牧泽搬了个凳子坐到他面前，叹了口气。
　　桌子上是英语报纸练习题，沈听眠正做到完形填空那里，最后写的字母扭扭歪歪，是“g”。